Grenzen overschrijden in het basisonderwijs

Ter ere van vijf jaar lectoraat Academische Basisschool zijn drie publicaties verschenen waarin aandacht wordt besteed aan leerwerkgemeenschappen:
leerwerkgemeenschappen

Ruim baan voor stapsgewijze verbeteringen (Onderwijsraad)

Grootschalige onderwijsvernieuwingen hebben in het onderwijs vaak niet tot de verwachte resultaten geleid. Op verzoek van de Tweede Kamer brengt de Onderwijsraad een advies uit over de vraag hoe de bestaande onderwijspraktijk stapsgewijs kan worden verbeterd. Om het onderwijs systematisch en stapsgewijs te verbeteren is het belangrijk dat onderwijspraktijk en onderwijsonderzoek nauw samenwerken.

Aanbevelingen:

§          stimuleer netwerkvorming van scholen, ontwikkelaars en onderzoekers

§          bundel en coördineer de verdeling van de middelen

§          kijk als overheid kritisch naar effectiviteit van onderwijsbeleid

Samenvatting
Advies

Geven en delen

‘Wat heeft de onderwijspraktijk aan onderwijsonderzoek?’ Deze vraag stond centraal op een unieke bijeenkomst, op 24 mei 2011, in een Utrechts zalencentrum. Onderzoekers en onderwijsmensen uit de praktijk gingen met elkaar de dialoog aan.

• Introductie en paneldiscussie • Sessie 1 & 2: doorstroomroutes & examinering • Sessie 3 & 4: taal en rekenen & bestuur, beleid en organisatie • Sessie 5 & 6: arbeidsmarkt en regionale samenwerking & ict, sociale media en werkplekleren • Sessie 7 & 8: risicoleerlingen, loopbaanleren en talentontwikkeling & professionalisering

Nobelprijs als wenkend perspectief

Welke lector gaat in 2025 als eerste de Nobelprijs voor praktijkgericht onderzoek in ontvangst nemen? Guusje ter Horst, voorzitter HBO-raad, prikkelde daarmee de deelnemers aan de conferentie kwaliteitszorg onderzoek van 6 oktober jongstleden.

Haar toespraak was een van de drie inleidingen die in de Veerensmeederij te Amersfoort vooraf gingen aan zeer vruchtbare discussies over onder andere het gebruik van kwaliteitsindicatoren, verschillen tussen hogescholen en de toekomst van kwaliteitszorg. Pauline Meurs, voorzitter VKO en Marcel de Haas, secretaris VKO leidden de thema's in.

Switchen van Praktijkonderwijs naar VMBO

Mijn naam is Peggy van Son en werkzaam in het Praktijkonderwijs in Boxtel. Ik ben mentor van de tweede klas. Naast het werk volg ik een opleiding tot remedial teacher voor het voortgezet onderwijs. Voor mijn afstudeeropdracht wil ik een onderzoek doen. Mijn onderzoeksvraag luidt: "Wanneer zijn leerlingen voldoende toegerust om de switch te kunnen maken naar het VMBO?" Bij ons gebeurt dat namelijk in het tweede jaar. Heeft iemand ervaring met het switchen naar het VMBO en heeft voor mij informatie over dit onderwerp? Met vriendelijke groet Peggy van Son

Design Science Research Group (DSRG)

Een community of practice rondom ontwerpgericht wetenschappelijk onderzoek

Het doel van de DSRG is het bieden van een forum voor onderzoekers, die oplossingsgericht oftewel ontwerpgericht wetenschappelijk onderzoek willen doen. Daarbij worden zowel specifieke onderzoeksprojecten – meestal promotieonderzoek – besproken als meer algemene methodologische vraagstukken om daarmee die methodologie verder te ontwikkelen. De gesprekken binnen de DSRG hebben steeds een focus op de praktijk van het doen van onderzoek: waar loop je in die onderzoekspraktijk tegen aan, hoe moet je hier tegen aankijken, hoe pak je dat aan?

DSRG

Ontwerpgericht wetenschappelijk onderzoek, wetenschap met effect

Bent U geïnteresseerd in praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek? Vindt u dat de klassieke handboeken over methodologie u daarvoor te weinig steun geven? Wilt u gelijk geïnteresseerden ontmoeten?

Kom dan op 3 november a.s. naar Utrecht voor het lustrumcongres ‘Ontwerpgericht wetenschappelijk onderzoek, wetenschap met effect’, georganiseerd door de Design Science Research Group (DSRG), een Community of Practice op het gebied van praktijkgericht onderzoek ter gelegenheid van het lanceren van hun boek
Handboek Ontwerpgericht Wetenschappelijk Onderzoek.

Meer informatie

Studenten Universitaire Pabo brengen wetenschap naar Amsterdamse basisscholen

Studenten van de Universitaire Pabo van Amsterdam (UPvA) van de UvA en de Hogeschool van Amsterdam (HvA) gaan in het Wetenschapsknooppunt Amsterdam (WKA) aan de slag met het wetenschappelijke werk van onderzoekers van de Faculteit der Geesteswetenschappen en de Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica van de UvA. De studenten vertalen – volgens de methode van Onderzoekend en Ontwerpend Leren – wetenschap naar lessen in het basisonderwijs.

Lees verder

EAPRIL conference 2012

The EAPRIL (European Association for Practitioner Research on Improving Learning in education and professional practice) conference is from Wednesday 23rd of November – Friday 25th of November 2011 at HAN University of Applied Sciences, Nijmegen.

Conference theme: ‘Balancing workplace learning and practitioner research across professional fields’ .
For the upcoming EAPRIL conference we invite researchers and practitioners who can inspire colleagues how to design research in the context of workplace learning and/or would like to share their ideas and experiences with regard to practice-based research with practitioners in the field. Workplace learning is of special interest in dual education as dual education gets its shape and stature by learning in and through working activities. An illustrative example are the teachers and students in so-called professional development schools (PDS). Professional development schools provide an important and rich learning environment within teacher training. Training activities and responsibilities are increasingly transferred from the teacher training college to the PDS. This transfer includes developing research competencies: becoming a teacher-researcher by being a teacher-researcher in the context of a PDS.
Meer informatie

Werkconferentie onderzoek in de school

De werkconferentie Onderzoek in de School van 19 mei werd goed bezocht. Er waren interessante inleidingen en constructieve discussies.
De powerpoints van de inleiders en de oratie van Rob Martens zijn te vinden in het dossier Onderzoek in de School op de site van Leren van Docenten.

Leesvaardigheid in de Engelse taal

Ik wil graag in contact komen met collega’s die onderzoek hebben gedaan naar leesvaardigheid in de Engelse taal in het voortgezet onderwijs.

Monica Kalpoe

Rekenniveau 1F voor praktijkonderwijs. Haalbaar???

Ik ga voor mijn Praktijkonderzoek Master SEN (zorgcoördinator, Windesheim) onderzoeken of referentieniveau 1f rekenen haalbaar is als uitstroomniveau voor leerlingen van het praktijkonderwijs. Wie is hier ook mee bezig en wil info en uitkomsten delen?

Onderzoek dyslexie

Ter afronding van mijn Masteropleiding Duits heb ik een literatuuronderzoek en daaraan gekoppeld praktijkgericht onderzoek naar dyslexie gedaan.

De inhoudsopgave

Willem Groninger

Presentatie resultaten collectieve praktijkonderzoek academische opleidingsscholen

Op 15 juni presenteren de vijf academische opleidingsscholen de resultaten van hun collectieve praktijkonderzoek. Dit onderzoek draagt bij aan de ontwikkeling van de school, aan de ontwikkeling van leerkrachten en aan de verbetering van het onderwijs.

Vanuit de kenniskring van het lectoraat wordt organisatieonderzoek gedaan naar de ontwikkeling van de academische opleidingsscholen als een samenhangend activiteitensysteem.
Onderzoek naar de spanningen die zich daarin voordoen en naar de mogelijkheden om een onderzoekende manier van werken in partnerschap te versterken en te verduurzamen.

Meer informatie

Evaluation of the implementation of a model for adaptive education in The Netherlands

To implement adaptive education, a model was developed for primary schools in the Netherlands. As this model is becoming more and more popular among schools, it is important to know more about the experiences of the schools that implement this model. This study is an evaluation of the implementation of this model. It focuses on the conditions for successful implementation and the experienced effects of this model for adaptive education. Because of the complexity of the innovation a mix of qualitative methods is used to collect the data.
Lees verder


Bekijk de prezi

Artikel in ScienceGuide over docent-onderzoekers

Docent-onderzoekers vormen een belangrijke spil in de professionalisering en curriculumvernieuwing van het HBO. Wat kan de hogeschool van deze professionals leren? Welke succesverhalen zijn er? In de tweede inspiratiebundel van de Hogeschool Rotterdam leest u gesprekken met docent-onderzoekers.

Lees verder

Jubileumuitgaven kortlopend onderwijsonderzoek

Het Kortlopend Onderwijsonderzoek betreft onderzoek dat op verzoek van het onderwijsveld wordt uitgevoerd door universitaire onderzoeksinstituten. De onderzoeken hebben een maximale looptijd van een jaar en genereren resultaten waarmee scholen voor primair en voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs de kwaliteit van het onderwijs kunnen verbeteren.

In deze jubileumuitgaven wordt een aantal ervaringen van aanvragers en onderzoekers met de onderscheiden fasen van het onderzoek in beeld gebracht. Daaruit blijkt onder meer dat de afstemming van verwachtingen in het contact tussen aanvrager en onderzoeker en de wijze waarop het onderzoeksvoorstel tot stand komt cruciaal is. De aanvragers richten zich daarbij op de bijdrage die het onderzoek kan leveren aan het oplossen van hun concrete probleem of vraag, terwijl voor de onderzoekers de haalbaarheid (binnen het budget en binnen de afgesproken termijn) en het belang van het onderwerp (zowel wetenschappelijk als voor het brede scholenveld) belangrijke criteria zijn.

Onderzoek op verzoek. 10 jaar Kortlopend Onderwijsonderzoek primair onderwijs
Onderzoek op verzoek. 10 jaar Kortlopend Onderwijsonderzoek voortgezet onderwijs
Onderzoek op verzoek. 10 jaar kortlopend onderwijsonderzoek middelbaar beroepsonderwijs

Lezing Joseph Kessels

Lezing van Joseph Kessels over praktijkgericht onderzoek.

Bekijk de video

Lezing: onderzoek in de school

Bob Koster (INTERACTUM Lectoraat Kantelende Kennis) houdt een lezing over onderzoek in de school. Hij laat heel praktisch zien hoe onderzoek op scholen in zijn werk gaat.

o        Koster begint met een tweetal concrete praktische voorbeelden

o        Hij gaat in op de kenmerken van onderzoek in scholen.

o        Er wordt ingegaan op waarom je onderzoek in scholen zou doen?

o        En wat zijn de voorwaarden?

Bekijk de video Onderzoek in de school

Onderzoekvaardig in onderwijs

‘Onderzoekvaardig in het onderwijs’ biedt houvast bij het uitvoeren van praktijkonderzoek in de schoolsituatie. Met een 12-stappenplan kunnen studenten aan een lerarenopleiding of leraren aan de slag met praktijkonderzoek in de eigen stage of werksituatie. De eerste zes stappen zetten aan tot goed kijken, doorvragen en zoeken naar achtergronden. Het tweede gedeelte van het 12-stappenplan zet aan tot het voorbereiden, uitvoeren en evalueren van het handelen in de praktijk.
Het is een instrument voor systematische reflectie op en een doordachte interventie voor verbetering van de praktijk. Het is niet de bedoeling dat dit stappenplan als een strakke methode wordt gebruikt, want het verbeteren van de praktijk is een dynamisch proces.

Gerritsma, A., Haan, H. de, Hollander, I. den, Mitzschke, M. & Veen, Y. van der (2010)
Onderzoekvaardig in onderwijs. Assen: Van Gorcum (Meer dan onderwijs).

Praktijkonderzoek in de school

‘Praktijkonderzoek in de school’  is geschreven door Cyrilla van der Donk en Bas van Lanen.
Veel leraren en leraren-in-opleiding voeren praktijkonderzoek uit in hun eigen schoolorganisatie. Het is de bedoeling dat zij op een systematische manier antwoorden zoeken op vragen die hun onderwijspraktijk oproept. Praktijkonderzoek in de school biedt hun een leidraad bij het voorbereiden en uitvoeren van dit praktijkonderzoek. Aan de hand van praktische voorbeelden en technieken vertalen de auteurs de basisprincipes van praktijkonderzoek naar het onderwijs.
Praktijkonderzoek in de school

Leren onderzoeken. Een vierluik.

Een onderzoek voorbereiden
‘Een onderzoek voorbereiden’ is het eerste deel van een reeks werkboekjes over leren onderzoeken. Het is een praktisch draaiboek voor de voorbereiding van klein of groot onderzoek. Aan de orde komt het ontwikkelen, formuleren en uitwerken van een goede probleemstelling.
Oost, H. & Markenhof, A. (10e oplage, 2008)
Een onderzoek voorbereiden. Baarn: HBuitgevers

Een onderzoek uitvoeren
In deze fase van het onderzoek wordt de probleemstelling beantwoord. Het gaat (net als in de andere delen) om vakoverstijgende vaardigheden en  het leren denken over onderzoek. Welke fouten worden gemaakt en welke gevolgen heeft dat, hoe kun je fouten voorkomen, hoe kom je ze op het spoor en hoe kun je ze herstellen?
Oost, H.  (6e oplage, 2007)
Een onderzoek uitvoeren. Baarn: HBuitgevers

Een onderzoek rapporteren
Dit werkboek gaat over de activiteiten die horen bij de rapportagefase. Studenten moeten zich de inzichten van ervaren schrijvers eigen maken. Ze moeten weten hoe een onderzoeksrapportage eruit ziet (productkennis) en ze moeten snappen wat schrijven inhoudt (proceskennis). Ze moeten leren nadenken over wat ze aan het doen zijn. Ervaren schrijvers denken na over wat ze willen bereiken, hoe ze dat kunnen bereiken, of ze op de goede weg zijn en of ze hun doel hebben bereikt. Kortom: reflective writing.
Oost, H.  (5e oplage, 2008)
Een onderzoek rapporteren. Baarn: HBuitgevers

Een onderzoek presenteren
In dit laatste werkboekje staat een overzicht van de activiteiten die horen bij mondeling presenteren van een onderzoek. Het denken over presenteren staat centraal. Met behulp van heldere criteria leert een spreker zijn eigen presentatie op een professionele manier voor te bereiden en te doordenken.
Markenhof, A., Bastings, M. & Oost, H. (3e oplage, 2006)
Een onderzoek presenteren. Baarn: HBuitgevers

Ontwikkeling door onderzoek

Dit boek is bedoeld voor leraren in het basisonderwijs die willen leren wat onderzoek doen voor hen kan betekenen. Het eerste gedeelte bespreekt het belang van het doen van onderzoek voor  de leraar basisonderwijs en behandelt een aantal mogelijke vormen van onderzoek binnen een onderwijscontext. Het tweede gedeelte bespreekt onderzoek door leraren zelf uitgevoerd en gericht op het blijven ontwikkelen van het eigen onderwijs, eigen handelen en de eigen beroepsidentiteit. Het derde gedeelte gaat in op de betekenis van onderzoek voor de ontwikkeling van de school waar de leraar werkt en de gehele beroepsgroep. Het vierde gedeelte bevat skill sheets over allerhande aspecten van onderzoek doen.
Kallenberg, A.J., Koster, B., Onstenk, J. & Scheepsma, W. (2007)
Ontwikkeling door onderzoek: een handreiking voor leraren. Utrecht: ThiemeMeulenhoff

Standards of Practice based Research

Anje Ros (KPC Groep en Fontys Hogescholen) en Marjan Vermeulen (Ruud de Moor Centrum, Open Universiteit) hielden tijdens de EAPRIL conferentie te Lissabon een presentatie over praktijkgericht onderzoek.
Uitdaging: onderzoek uitvoeren waar scholen daadwerkelijk van profiteren.
Welke standaarden moet praktijkgericht onderzoek hanteren en aan welke voorwaarden moet dit onderzoek voldoen om de impact op de onderwijspraktijk te vergroten?

Bekijk de presentatie

Verbetering van de kwaliteit en het imago van praktijkgericht onderzoek

14 oktober 2010 werd bij KPC Groep te Den Bosch de werkconferentie praktijkgericht onderzoek georganiseerd.
Deze conferentie had het doel om aan de hand van concrete casussen de kwaliteitscriteria voor praktijkgericht onderzoek te verbeteren, operationaliseren en condities aan te geven. De casussen werden kort gepresenteerd.
De casussen betreffen:

1.      onderzoek uitgevoerd in het kader van de Academische Opleidingsschool

2.      onderzoek uitgevoerd in het kader van Expeditie Durven Delen Doen

3.      onderzoek uitgevoerd in het kader van Leren met meer Effect (LMME)

4.      onderzoek uitgevoerd in het kader van Kortlopend Onderwijsonderzoek

Na de presentatie van de casussen is er per groepje gediscussieerd over hoe de criteria toegepast kunnen worden in de onderzoekspraktijk. De groepjes kregen per criterium eerst een uitleg (op basis van de indeling van Verschuren 2009). Op basis daarvan hebben zij toepassingen en opmerkingen geformuleerd.discussie kwaliteitscriteria

Definitie praktijkgericht onderzoek

Het VKO (Validatiecommissie Kwaliteitszorg Onderzoek) hanteert de volgende definitie:
Het onderzoek aan hogescholen wordt omschreven als onderzoek dat is geworteld in de beroepspraktijk en dat bijdraagt aan de verbetering en innovatie van die beroepspraktijk. Dit vindt plaats door het genereren van kennis en inzichten, maar ook door het leveren van toepasbare producten en ontwerpen en concrete oplossingen voor praktijkproblemen. Daarbij is het onderzoek doorgaans multi- en of transdisciplinair van aard en ingebed in een scala van interne en externe organisatorische verbanden. Dit met behoud van de wetenschappelijke betrouwbaarheid en validiteit van het onderzoek zelf.
Meer informatie VKO

Leraar 24

Het project Leraar24 is een in 2009 gestart online platform van, voor en door leraren. Het doel van Leraar24 is leraren te ondersteunen bij hun eigen professionalisering. Op de website (http://www.leraar24.nl/) kunnen leraren uit het po, vo en mbo thematisch gerangschikte filmpjes en themadossiers met achtergrond informatie, verdieping en verhalen uit de praktijk vinden.

Onderzoekende leraar

Steeds meer leraren voeren zelf onderzoek uit. Leraren hebben de mogelijkheid om onderzoek te doen in de praktijk. Het praktijkonderzoek dat zij kunnen uitvoeren is uitermate geschikt om hun eigen onderwijsomgeving beter te begrijpen en te verbeteren. Op de website  van Leraar24 biedt het dossier Onderzoekende leraar informatie aan leraren over dit onderwerp.

Kortlopend onderwijsonderzoek

Kortlopend onderwijsonderzoek heeft betrekking op het primair en voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Het onderzoek is praktijkgericht en ondersteunt daarmee de dagelijkse praktijk in de scholen. Het onderzoek is schoolnabij en in het bijzonder gericht op de implementatie van kwaliteitsverbetering. Kortlopend onderwijsonderzoek kent drie programmalijnen:

o        Vormgeving van leerprocessen

o        Onderwijs en samenleving

o        Professionele organisatie

Op de website Kortlopend onderwijsonderzoek is informatie te vinden over kortlopend onderwijsonderzoek, het aanvragen van onderzoek en een overzicht per programmalijn van onderzoeksrapporten.

Analyseren in kwalitatief onderzoek

Het boek biedt een stappenmodel voor de systematische analyse van gegevens in kwalitatief onderzoek. In eerste plaats bedoeld voor studenten maar ook voor onderzoekers in de praktijk handig.
Boeije, H. (2005). Analyseren in kwalitatief onderzoek. Denken en doen.
Uitg. Boom onderwijs

Kwalitatief onderzoek: praktijk en theorie

Inleiding in kwalitatief onderzoek. De theoriegerichte benadering in het boek houdt het midden tussen de hyptheticodeductieve benadering en de gefundeerde theoriebenadering. Ook aandacht voor fenomenologisch en handelingsonderzoek.
Maso, I. & Smaling, A. (2004). Kwalitatief onderzoek: praktijk en theorie. Amsterdam: Uitg. Boom

Een onderzoek begeleiden

Het begeleiden van onderzoek roept vragen op. 34 vragen van onderzoeksbegeleiders zijn ondergebracht in vijf clusters:
- visie op onderzoeksbegeleiding
- keuze van een begeleidingsmodel
- ontwerp van een begeleidingstraject
- begeleiding (en lastige kwesties daarin)
- beoordeling
De grondthema’s die terugkeren bij vrijwel elke vraag die aan de orde wordt gesteld zijn rolbeheersing, repertoire en efficiëntie.

Oost, H. (2e oplage, 2006)
Een onderzoek begeleiden. Baarn: HBuitgevers

Studerende leraar

Peter van Kessel vertelt over zijn keuzes om een master te volgen. Hij bespreekt zijn ervaringen, de voor- en nadelen van het studeren naast het werk en wat onderzoek doen bijdraagt aan zijn persoonlijke ontwikkeling.
Zie video: Studerende leraar

De ‘A’ van Academisch en de ‘O’ van Opleidingsschool

In 2009 verkenden Marja van den Eijnden en Ton Bruining als ondersteuners van de academische basisschool van de Hogeschool Domstad, nu Hogeschool Utrecht, en de schoolbesturen KSU en KPOA het fenomeen academische basisschool. De resultaten van die verkenning schreven ze op in het artikel De ‘A’ van Academisch en de ‘O’ van Opleidingsschool Het definiëren van onderzoek in een academische opleidingsschool.
Lees het artikel

Volg de ontwikkelingen van de academische basisschool van de Hogeschool Utrecht, KSU en KPOA op de website  van de Academische Basisschool.

Definitie van Academische basisschool

Het denken over leren op de werkplek vindt binnen een academische basisschool vanuit een ander perspectief plaats dan binnen een basisschool die alleen gewend is te werken met stagiaires.

In de praktijk onderscheiden we 4 typen scholen met leren op de werkplek:
de stageschool
de opleidingsschool
de lerende basisschool
de academische basisschool

Lees meer: Definitie van Academische basisschool

Leer- en werkgemeenschap

O.b.s. Schuilingsoord ontwikkelt een leer- en werkgemeenschap door leraren en leerlingen te leren praktijkgericht onderzoek te doen. De resultaten vormen de basis voor schoolontwikkeling.

Zie video: Leer- en werkgemeenschap o.b.s. Schuilingsoord

Onderzoekende leraar

Henriëtte Korsten-Van den Berg is leraar Nederlands aan het Zwijsen College in Veghel en heeft, naast haar dagelijkse werkzaamheden als leraar, haar eigen onderzoek uitgevoerd. Zij wilde met haar onderzoek er graag achter komen hoe zij voor leerlingen in de Tweede Fase een verhoging van de literaire beleving en diepgang kan bewerkstelligen en tevens hun leesplezier kan vergroten. Haar onderzoek heeft Henriëtte uitgevoerd in het kader van een pilot van de Academische School.

Zie video: Onderzoekende leraar

Onderzoek in het basisonderwijs

In deze video vertelt lerares Marije van Bloemendaal-Bos haar ervaring over het onderzoek dat zij heeft uitgevoerd naar het gebruik van ICT voor het vergroten van het niveau van woordspelling bij leerlingen. Verder laat deze video zien hoe een leraar onderzoek kan uitvoeren en welke basisvoorwaarden er nodig zijn vanuit de school en de omgeving om onderzoek van leraren te realiseren. 

Zie video: Onderzoek in het basisonderwijs

Forum voor praktijkgericht onderzoek

Het Forum voor Praktijkgericht Onderzoek is het landelijke netwerk van lectoren werkzaam aan hogescholen. Lectoren doen praktijkgericht onderzoek en verbinden de uitkomsten daarvan aan onderwijs en praktijk. Het Forum is in 2007 opgericht als bijzonder verenigingsorgaan van de HBO-raad. Het Forum kent een presidium bestaande uit lectoren uit de verschillende domeinen.
Het Forum voor Praktijkgericht Onderzoek werkt vanuit het perspectief van lectoren aan de kwaliteitsontwikkeling en maatschappelijke positionering van lectoren en het praktijkgericht onderzoek aan hogescholen.
Meer informatie op de website Forum voor Praktijkgericht Onderzoek.

Kenmerken en kwaliteitscriteria van praktijkgericht onderzoek (LPC-R&D)

De LPC streven een hoge kwaliteit van het praktijkgericht onderzoek na. De discussie over de kenmerken en de kwaliteit van praktijkgericht onderzoek is echter nog volop in ontwikkeling. Zowel in het HBO, bij lectoren, als ook bij steeds meer universitaire onderzoekers speelt de vraag hoe goed praktijkgericht onderzoek gekarakteriseerd kan worden.
Lees meer: Kenmerken en kwaliteitscriteria van praktijkgericht onderzoek

Uitvoeren van onderzoek

In deze video wordt ingegaan op hoe leraren zelf onderzoek kunnen uitvoeren, uit welke stappen een onderzoek bestaat en wat de ervaring was van Riny van Sundert en Jeannet Badr met hun onderzoek naar het leerplein op het Raayland College.
Zie video: Uitvoeren van onderzoek